Objectif technique
EDU Filter agit au niveau DNS. L’école demande un site, son instance dédiée applique les règles, puis renvoie une réponse autorisée ou bloquée. Ce choix couvre les appareils du réseau configuré sans installer un logiciel sur chacun d’eux.
- Pourquoi
- Bloquer avant l’ouverture du site.
- Effet
- Tout appareil du réseau applique les règles.
- Pourquoi
- Réduire les données exposées.
- Effet
- Pas d’historique DNS persistant en fonctionnement normal.
- Pourquoi
- Séparer les contextes scolaires.
- Effet
- Une configuration isolée par établissement.
Boucle DNS : demande, décision, réponse
L’école demande un site. La demande arrive sur le serveur dédié de l’établissement, qui contient Unbound local et les règles définies. Le serveur décide selon ces règles, puis répond à l’école : site accessible si autorisé, accès arrêté si bloqué.
- Unbound local relié aux root-servers.
- Filtre avec les règles définies avec l’école.
- Résultat simple : autorisé ou bloqué.
Instance dédiée par école
Le modèle retenu est volontairement strict : une école = une instance. Les règles, les paramètres et les ajustements restent propres à l’établissement.
Hébergement, données et responsabilités
L’infrastructure est hébergée en Belgique. L’objectif n’est pas de promettre une protection parfaite, mais de rendre l’architecture vérifiable, de limiter les données conservées et de donner à l’école des règles qu’elle peut comprendre et discuter.
- Réglage
- Journalisation détaillée désactivée en fonctionnement normal.
- Effet
- Pas d’historique persistant des domaines demandés.
- Contenu
- Démarrage, arrêt, erreur et état du service.
- Durée
- Quatorze jours maximum, accès technique autorisé uniquement.
- Usage
- Trace ciblée uniquement pour comprendre un incident.
- Suppression
- Dans les 72 heures après clôture, avec l’école informée.
Les services publics ont leurs propres politiques et centralisent les requêtes qui leur sont envoyées. Unbound les résout localement depuis la chaîne DNS publique. Ce choix réduit la dépendance à un tiers et évite de lui transmettre les demandes de l’école.
Blocages, limites et support
Un système peut bloquer un domaine connu, mais il ne peut pas décider à la place d’un élève ou d’un adulte dans toutes les situations. La prévention et l’accompagnement restent une partie essentielle du projet.